4,9/5 · 938 ulasan · Semua jenjang & penutur asing
Les Bahasa Indonesia Jogja untuk anak, siswa SD sampai SMA, mahasiswa, karyawan, dan penutur asing. Tutor datang ke rumah atau mengajar daring, mulai Rp84.500 per jam.
Tiga cara belajar
Ke rumah di Jogja
Cocok untuk
Nilai Bahasa Indonesia tertinggal padahal mata pelajaran lain terhitung aman.
Anak lancar bercerita namun kesulitan menuliskan cerita yang sama di kertas.
Siswa kelas 6 atau kelas 9 sedang bersiap menghadapi ASPD di DIY.
Siswa kelas 12 kewalahan menghadapi bacaan panjang di soal literasi.
Bab skripsi berulang kali dikembalikan pembimbing karena bahasanya berputar.
Laporan dan surel kantor sering diminta diperbaiki sebelum boleh dikirim.
Penutur asing di Jogja ingin cepat memakai bahasa ini untuk urusan sehari-hari.
Peta bahan ajar
Untuk tiap bahan les Bahasa Indonesia Jogja kami tuliskan apa yang dibahas, kesalahan yang paling sering terjadi, dan cara tutor menanganinya di ruang belajar.
Menemukan kalimat utama, memisahkan gagasan pokok dari kalimat penjelas, dan meringkas satu paragraf menjadi satu frasa pendek.
Siswa memilih kalimat yang paling panjang atau yang memuat kata dari soal, padahal kalimat itu hanya contoh pendukung.
Pilihan jawaban ditutup dulu. Siswa menuliskan inti paragraf dengan kalimatnya sendiri, baru membuka pilihan dan mencocokkan.
Menarik simpulan yang tidak tertulis, menimbang kecukupan bukti, dan memisahkan pendapat penulis dari fakta yang ia sajikan.
Simpulan diambil dari pengetahuan sendiri, sehingga jawabannya masuk akal secara umum namun tidak didukung teks yang dibaca.
Setiap jawaban wajib ditunjuk baris pendukungnya di dalam bacaan. Jawaban tanpa baris pendukung dihitung belum selesai.
Bagian pembuka, isi, dan penutup pada teks laporan, prosedur, eksposisi, serta tanggapan, lengkap dengan penanda bahasanya.
Struktur dihafal sebagai daftar nama bagian, sehingga siswa gagal mengenalinya ketika teks asli disajikan tanpa label apa pun.
Teks utuh dipotong, diacak, lalu disusun ulang oleh siswa. Nama tiap bagian baru dibicarakan setelah susunannya benar.
Kesatuan gagasan, kehematan kata, kesejajaran bentuk, dan kelogisan hubungan antarbagian di dalam satu kalimat.
Kalimat dianggap sudah baik karena terdengar resmi, padahal subjeknya hilang sejak diawali kata depan di baris pertama.
Kalimat dipangkas kata demi kata sampai maknanya rusak. Bentuk terakhir sebelum rusak itulah yang dipakai sebagai versi final.
Huruf kapital, kata depan, penulisan gabungan kata, angka dan bilangan, serta pemakaian koma, titik dua, dan tanda hubung.
Kata depan di dan ke ditulis serangkai, sementara huruf kapital dipakai untuk nama jenis seperti gunung, sungai, atau suku.
Pemanasan lima menit di awal sesi: menyunting teks pendek yang sudah kami sisipi delapan kesalahan tersembunyi.
Makna kata di dalam kalimat, kata baku, kata serapan, sinonim yang tidak sepenuhnya setara, ungkapan, dan peribahasa.
Arti kata diambil dari kamus tanpa diuji kembali ke kalimat asalnya, sehingga dua pilihan jawaban terasa sama-sama benar.
Kata yang meragukan dicari di kamus daring bersama, lalu dimasukkan kembali ke kalimat asal untuk diperiksa kecocokannya.
Menyusun kerangka, mengembangkan paragraf, menyambung antarparagraf, dan menyunting tulisan sendiri secara sistematis.
Menulis dan menyunting dikerjakan berbarengan, sehingga kalimat pertama diperbaiki berkali-kali dan tulisan tak pernah tuntas.
Dua kegiatan itu dipisah ke jam yang berbeda. Draf pertama dikerjakan tanpa menghapus satu kata pun sampai titik terakhir.
Puisi lama dan baru, cerpen, novel, hikayat, drama, beserta unsur pembangun dan nilai yang terkandung di dalamnya.
Karya dibaca lewat ringkasan, sehingga siswa hafal jalan ceritanya lalu tersandung pada soal tentang gaya bahasa dan citraan.
Satu bagian karya dibaca nyaring bersama, ditandai citraannya, lalu dibandingkan dengan bagian lain yang bernada serupa.
Saya pikir anak saya aman karena bicaranya lancar. Ternyata dia belum bisa membedakan simpulan dengan pendapat penulis, dan tutor menemukannya di sesi kedua.
Bab satu skripsi saya dikembalikan tiga kali karena kalimatnya berputar. Diajari cara memotong kalimat sampai tinggal intinya, revisi keempat akhirnya lolos.
Saya belajar imbuhan sambil belanja di pasar dekat kos. Sekarang saya menulis surel ke dosen pembimbing tanpa perlu dibantu teman.
Laporan kantor saya dulu selalu diminta diperbaiki. Setelah diajari urutan menyunting, revisi dari atasan tinggal soal isi.
Tutor bahasa indonesia datang dengan rencana belajar yang disusun dari kebutuhanmu.
Tutor Edufio
Telaten menghadapi anak, tertib menyiapkan materi, dan setia hadir di tiap sesi.
Sekilas dari sesi
Sesi nyata, identitas peserta kami rahasiakan.
Kisah para wali
Nilai ujian anak saya naik setelah dia berhenti menebak dan mulai menandai kalimat utama tiap paragraf.
Bedah tipe soal
Bentuknya berulang dari ujian sekolah sampai seleksi masuk perguruan tinggi. Mengenali tipenya lebih dahulu memangkas waktu berpikir di ruang ujian.
Ditanyakan dengan bermacam sebutan: ide pokok, gagasan pokok, pikiran utama, atau simpulan paragraf.
Strategi tutor
Tutup pilihan jawaban, tulis inti paragraf dengan kalimat sendiri, baru cocokkan dengan pilihan yang tersedia.
Kata yang ditanyakan hampir selalu punya lebih dari satu arti di kamus, dan hanya satu yang cocok dengan kalimatnya.
Strategi tutor
Ganti kata itu dengan calon jawaban di kalimat aslinya, lalu periksa apakah kalimatnya masih utuh maknanya.
Meminta perbaikan kata depan, huruf kapital, tanda baca, bentuk kata, atau susunan kalimat yang rancu.
Strategi tutor
Periksa berurutan: subjek, predikat, kata depan, huruf kapital, tanda baca. Urutan tetap membuat tak ada yang terlewat.
Bacaan disertai tabel atau grafik, dengan pilihan jawaban yang sama-sama terdengar masuk akal bagi pembaca terburu-buru.
Strategi tutor
Baca pertanyaannya lebih dulu, tandai bagian bacaan yang menjawab pertanyaan itu, lalu abaikan sisanya dengan tenang.
Menanyakan unsur pembangun, gaya bahasa, watak tokoh, latar, serta nilai yang terkandung di dalam karya.
Strategi tutor
Tandai kalimat yang menunjukkan sifat tokoh dan citraan, lalu tarik kesimpulan dari kumpulan tanda itu.
Penilaian keluarga
Dari sesi pertama
Urutan yang biasa kami tempuh. Kecepatannya menyesuaikan jenjang siswa dan waktu belajar yang tersedia di rumah.
Siswa menulis bebas sekitar seratus lima puluh kata dan mengerjakan satu bacaan. Hasilnya jadi daftar kesalahan awal yang dipakai sepanjang program.
Ejaan, tanda baca, dan kata depan dibereskan lebih dulu karena aturannya terbatas dan hasilnya paling cepat terlihat di nilai.
Latihan menandai kalimat utama dan menarik simpulan, dengan panjang teks yang dinaikkan sedikit demi sedikit setiap pekan.
Jenis teks sesuai jenjang dibedah satu per satu, lalu ditulis ulang oleh siswa dalam bentuk yang sama dengan topik pilihannya sendiri.
Paket soal dikerjakan dengan batas waktu, dibahas per nomor, lalu dibandingkan dengan daftar kesalahan awal untuk melihat sisa pekerjaan rumahnya.
Satu sesi per pekan cukup untuk merawat kebiasaan membaca dan menulis sampai musim ujian tiba pada awal tahun.
Bahasa Indonesia adalah satu-satunya mata pelajaran yang sudah dipakai anak jauh sebelum ia masuk sekolah. Karena itu banyak keluarga di Jogja menaruhnya di urutan paling akhir daftar les, lalu terkejut ketika angka di rapor keluar di kisaran enam puluhan sementara mata pelajaran lain aman.
Kefasihan berbicara dan kemampuan mengerjakan soal Bahasa Indonesia berjalan di dua jalur terpisah. Soal ujian meminta siswa menemukan gagasan utama, memisahkan fakta dari pendapat, menyimpulkan isi teks yang belum tentu ia sukai, lalu menuliskan jawabannya dengan kaidah yang benar. Semuanya keterampilan yang dilatih, dan tak satu pun muncul sendiri dari percakapan sehari-hari.
Karena itu sesi pertama kami mulai dengan satu teks pendek. Siswa membacanya, lalu menjelaskan isinya dengan kalimatnya sendiri. Dari lima menit itu sudah terlihat letak persoalannya: kecepatan membaca, kosakata, pengenalan struktur teks, atau ketelitian memilih di antara dua jawaban yang mirip.
Biar kamu tahu
Pengenalan huruf, suku kata, dan cerita bergambar. Anak diminta menceritakan ulang apa yang ia dengar sebelum diminta menuliskannya.
Ejaan, tanda baca, kata depan, dan jenis teks dasar. Latihan menjawab soal bacaan mulai diperkenalkan sejak kelas empat.
Teks laporan, prosedur, eksposisi, dan puisi rakyat. Porsi terbesar jatuh pada menulis paragraf utuh dengan kata penghubung yang tepat.
Teks argumentasi, kritik dan esai, novel, serta hikayat. Siswa dilatih menimbang kekuatan alasan penulis sebelum menyusun tanggapannya.
Penulisan ilmiah: kalimat efektif, kutipan, daftar pustaka, parafrasa, dan abstrak. Kelas ini paling ramai saat bab satu dikembalikan pembimbing.
Surel kerja, notula rapat, laporan bulanan, dan naskah presentasi. Peserta membawa dokumen aslinya, dan sesi dipakai untuk menyuntingnya.
Kelas BIPA bagi mahasiswa dan pekerja asing di Jogja: imbuhan, kalimat aktif dan pasif, serta percakapan yang dipakai sehari-hari.
Sejak soal berbasis literasi masuk ke ujian sekolah dan seleksi masuk perguruan tinggi, panjang bacaan naik dan pertanyaan hafalan menyusut. Siswa dihadapkan pada teks ratusan kata, lalu diminta menarik simpulan yang tidak tertulis di baris mana pun.
Bentuk soal seperti ini menyulitkan kebiasaan membaca meloncat. Siswa yang terbiasa memburu kata kunci lalu mencocokkannya dengan pilihan jawaban akan tersandung ketika dua pilihan sama-sama memuat kata kunci itu, dan pembedanya justru ada di kata penghubung yang ia lewati.
Yang kami latihkan adalah kebiasaan menandai. Satu tanda untuk kalimat utama, satu tanda untuk penghubung yang menyatakan pertentangan, satu tanda untuk angka dan data. Siswa yang sudah terbiasa membaca lebih pelan di awal justru selesai lebih cepat saat mengerjakan, karena ia hampir tidak pernah kembali membaca ulang.
Keunggulan
Diawali kata depan seperti Dengan atau Berdasarkan, lalu langsung ke predikat. Kalimatnya panjang, subjeknya menguap, dan pembaca kehilangan arah.
Kalimat bersambung sembilan baris dengan tujuh koma. Hampir selalu bisa dipecah jadi tiga kalimat tanpa kehilangan satu gagasan pun.
Bentuk seperti dirumah, disekolah, dan kesana termasuk yang paling sering muncul di lembar jawaban, sekaligus paling cepat diperbaiki.
Bilang, kasih, terus, dan sama dipakai di dalam esai. Wajar dalam percakapan, mahal harganya ketika tulisan itu dinilai.
Simpulan yang kuat memberi penilaian atas isi bacaan dan menyebut akibatnya, sehingga pembaca mendapat sesuatu yang baru di akhir tulisan.
Kalimat orang lain masuk ke tulisan tanpa tanda kutip dan tanpa catatan asalnya. Di bangku kuliah kebiasaan ini berujung pada tuduhan plagiarisme.
Di Daerah Istimewa Yogyakarta hampir semua siswa tumbuh dengan dua bahasa. Bahasa Jawa hidup di rumah dan di halaman sekolah, Bahasa Indonesia hidup di buku pelajaran dan di lembar ujian. Perpindahan di antara keduanya meninggalkan jejak yang khas, dan tutor yang tumbuh di Jogja mengenali jejak itu dalam sekali baca.
Empat bentuk paling sering muncul. Kepemilikan ditulis dengan akhiran, sehingga buku Andi menjadi bukunya Andi. Pelaku pada kalimat pasif ditandai dengan kata sama, sehingga dipukul oleh adik menjadi dipukul sama adik. Awalan me- rontok, sehingga sudah membaca menjadi sudah baca. Partikel percakapan seperti kok, lho, dan je menyelinap ke dalam esai.
Kami memperlakukan pola ini sebagai jejak dua bahasa yang wajar, dan menanganinya dengan cara yang sama sekali tidak menghakimi. Tutor menyebut padanan Jawanya lebih dulu, menunjukkan di titik mana strukturnya berbeda, lalu siswa memperbaiki kalimatnya sendiri. Cara ini bekerja jauh lebih cepat daripada mencoret tanpa penjelasan.
Ringkasnya
Di rumah ditulis terpisah karena menunjukkan tempat. Dimakan ditulis serangkai karena membentuk kata kerja pasif. Aturannya sama untuk ke.
Gunung Merapi berhuruf besar, gunung itu berhuruf kecil. Aturan yang sama berlaku untuk sungai, jalan, suku, dan gelar.
Sekadar, risiko, praktik, analisis, dan November sering kalah populer dari bentuk keliru yang lebih akrab di telinga.
Koma dipakai sebelum tetapi dan sedangkan pada kalimat setara. Perincian tiga unsur memakai koma sebelum kata dan, perincian dua unsur tidak.
Bilangan yang dapat dinyatakan dengan satu atau dua kata ditulis dengan huruf. Angka dipakai untuk ukuran, uang, dan nomor urut.
Sistem, kualitas, dan aktivitas sudah lama diserap ke dalam bahasa ini. Menuliskannya dengan ejaan asing membuat tulisan terbaca kurang cermat.
Kaidah Bahasa Indonesia berubah, dan perubahan itu jarang sampai ke meja belajar siswa. Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan Edisi V berlaku sejak 2022 dan menggantikan pedoman sebelumnya. Sebagian buku latihan yang masih beredar mengacu pada pedoman lama, sehingga siswa bisa saja berlatih dengan aturan yang sudah diperbarui.
Tutor Edufio membuka Kamus Besar Bahasa Indonesia daring bersama siswa setiap kali ada kata yang meragukan. Kebiasaan memeriksa ke sumber resmi jauh lebih berguna daripada menghafal daftar kata baku, karena daftar hafalan selalu habis lebih dahulu daripada ragam kata yang keluar di soal.
Untuk peserta dewasa kami juga membahas Uji Kemahiran Berbahasa Indonesia. Tes resmi ini mengukur kemampuan mendengarkan, merespons kaidah, membaca, menulis, dan berbicara, lalu menyatakan hasilnya dalam predikat kemahiran. Sebagian instansi dan kampus mulai memintanya sebagai syarat.
Detail
Dikenalkan sejak kelas awal SD sampai kelas tujuh. Kesulitan terbesarnya menjaga urutan waktu supaya cerita tetap runtut dari awal sampai akhir.
Porsi besar di SMP. Siswa kerap menukar kalimat perintah dengan kalimat berita, sehingga langkahnya kehilangan ketegasan.
Menuntut pernyataan pendapat di awal dan alasan yang menopangnya. Banyak siswa berhenti di pendapat lalu lupa menyodorkan buktinya.
Bagian terbesar di SMA. Penilai mencari alasan pihak lawan dan cara siswa menjawabnya, sesuatu yang jarang muncul di tulisan pemula.
Pantun dan gurindam masuk di SMP, hikayat dan novel di SMA. Bahasa lama biasanya jadi penghalang pertama sebelum isinya terbaca.
Dimulai di SMA lewat tugas karya tulis dan berlanjut ke bangku kuliah. Kutipan, catatan sumber, dan daftar pustaka dilatih sejak awal.
Latihan membaca disusun berjenjang. Pekan pertama memakai teks sekitar dua ratus kata dengan satu gagasan utama. Siswa menandai kalimat utama, lalu menuliskan isi paragraf dalam satu frasa pendek. Frasa itulah yang dibandingkan dengan pilihan jawaban, sehingga jawaban dipilih setelah berpikir sendiri.
Tahap berikutnya membalik arah kerja. Panjang teks dinaikkan, dan siswa diminta menebak pertanyaan apa yang mungkin muncul dari bacaan sebelum melihat soal aslinya. Latihan menebak pertanyaan membuat siswa membaca dengan tujuan, dan itu mengubah cara matanya bergerak di halaman.
Tahap terakhir memakai teks berstimulus: tabel, grafik, infografik, dan kutipan wawancara. Di sini siswa berlatih memilah tiga hal yang mudah tertukar, yaitu informasi yang tertulis apa adanya, informasi yang bisa disimpulkan, dan informasi yang sama sekali tidak ada di sumbernya.
Keunggulan
Lembar menulis dari sesi sebelumnya selalu dibawa kembali, sehingga perbaikan bisa dilihat berdampingan dengan naskah lamanya.
Kumpulan bacaan dari berita, sains populer, dan sastra, dikelompokkan menurut panjang serta tingkat kesulitannya.
Pasangan kata yang sering tertukar, dipakai sebagai pemanasan lima menit di awal sesi supaya ingatannya tetap segar.
Catatan kesalahan berulang milik siswa itu sendiri. Panjangnya menyusut dari pekan ke pekan, dan itu jadi ukuran kemajuan yang paling jujur.
Isi, struktur, kaidah, dan kerapian dinilai terpisah, sehingga nilai sebuah tulisan bisa dibicarakan dengan orang tua secara terukur.
Sastra menyumbang porsi besar di kelas SMA dan hampir selalu jadi bagian yang paling ditunda siswa. Bahasanya berjarak, tokohnya banyak, dan hubungannya dengan angka di rapor terasa jauh.
Cara kami memulainya sederhana. Puisi dibaca nyaring sampai jeda dan tekanannya terasa, baru dibicarakan citraan dan pilihan katanya. Hikayat dibaca sepenggal, diceritakan ulang dengan bahasa sehari-hari, baru masuk ke nilai moral dan latar sosialnya. Urutan ini menghemat waktu karena siswa sudah memegang isinya sebelum diminta menganalisis.
Jogja memberi keuntungan yang jarang dimiliki kota lain untuk pelajaran ini. Pembacaan puisi dan pementasan sastra rutin digelar di Taman Budaya Yogyakarta dan Bentara Budaya, sedangkan koleksi bacaan di Grhatama Pustaka terbuka untuk umum. Tutor kami sering memberi tugas membaca yang bisa dituntaskan di tempat-tempat itu, dan siswa pulang membawa bahan diskusi sesi berikutnya.
Lebih lengkap
Awalan me-, ber-, ter-, dan pasangan ke-an dilatih sampai otomatis. Di sinilah sebagian besar kesalahan penutur asing bermula.
Bahasa Indonesia memakai bentuk pasif jauh lebih sering daripada banyak bahasa lain. Polanya dilatih dengan kalimat sehari-hari yang benar-benar terpakai.
Seekor, sebuah, sehelai, sebatang. Aturannya jarang dibahas tuntas di buku tata bahasa umum dan paling cepat dikuasai lewat latihan lisan.
Sesi bisa digeser ke pasar, warung, atau lingkungan kampus di sekitar kos peserta, supaya kosakata yang baru dipelajari langsung terpakai.
Peserta yang tinggal di Sleman atau Kota Yogyakarta biasanya meminta sapaan dasar Jawa. Kami sediakan sebagai tambahan di luar bahan pokok.
Mahasiswa yang datang ke kami hampir selalu membawa persoalan yang sama: satu bab dikembalikan pembimbing dengan catatan bahwa kalimatnya berputar. Penyebabnya biasanya satu kalimat yang memuat tiga gagasan sekaligus, disambung koma yang seharusnya jadi titik.
Latihan yang kami pakai memotong kalimat sampai tinggal satu gagasan, lalu menyusunnya kembali dengan kata penghubung yang tepat. Sesudah itu barulah masuk ke kutipan, parafrasa, dan daftar pustaka. Parafrasa yang benar mengubah struktur kalimat, dan itu keterampilan tersendiri yang perlu dilatih terpisah dari sekadar mengganti kata dengan sinonimnya.
Untuk karyawan dan pelamar kerja, bahan latihan diambil dari dokumen yang memang mereka tulis: surel, notula, laporan bulanan, dan naskah presentasi. Sesi dipakai untuk menyunting dokumen asli, sehingga hasil latihannya terpakai keesokan harinya di kantor.
Tutor Bahasa Indonesia kami paling padat di Sleman dan Kota Yogyakarta, disusul Bantul. Untuk keluarga di Depok, Ngaglik, Mlati, Gamping, Umbulharjo, Gondokusuman, Kotagede, Kasihan, Sewon, dan Banguntapan, sesi kunjungan biasanya bisa dijadwalkan pada pekan yang sama dengan permintaan.
Kulon Progo dan Gunungkidul punya jumlah tutor kunjungan yang paling terbatas, dan kami menyebutnya apa adanya. Untuk dua kabupaten itu kelas daring kami jadikan jalur utama. Bahasa Indonesia kebetulan termasuk pelajaran yang paling siap dibawa ke layar: teks dibagikan di layar bersama, tulisan siswa dikoreksi langsung di dokumen yang sama, dan rekaman membaca nyaring bisa disimpan untuk dibandingkan pekan berikutnya.
Telusuri juga
Urutannya
Sebutkan jenjang, keluhan yang paling terasa, dan target waktunya lewat formulir pendaftaran atau pesan WhatsApp.
Tim kami mencocokkan keluhan itu dengan tutor yang latar akademiknya sesuai, lalu mengirimkan profil singkatnya untuk Anda tinjau.
Tentukan hari, jam, dan lokasi sesi. Jadwal dapat digeser bila ada ujian sekolah atau kegiatan keluarga.
Sesi perdana diisi asesmen tulisan. Perkembangan dilaporkan berkala, dan tutor dapat diganti bila belum terasa cocok.
Ceritakan targetmu, kami susun les bahasa indonesia Jogja sesuai kebutuhanmu. Tanpa komitmen di awal.
